{"id":11764,"date":"2024-04-20T22:08:51","date_gmt":"2024-04-20T22:08:51","guid":{"rendered":"https:\/\/afrikmatin.com\/?p=11764"},"modified":"2024-04-20T22:08:51","modified_gmt":"2024-04-20T22:08:51","slug":"sommet-sur-lenseignement-superieur-en-afrique-le-recteur-de-lucad-partage-ses-insights","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/afrikmatin.com\/?p=11764","title":{"rendered":"Sommet sur l\u2019enseignement sup\u00e9rieur en Afrique : Le Recteur de l\u2019UCAD partage ses insights…"},"content":{"rendered":"

Le Recteur de l\u2019UCAD, Pr Ahmadou Aly Mbaye a pris part au sommet panafricain sur l\u2019enseignement sup\u00e9rieur en Afrique. Conjointement organis\u00e9e par Times Higher Education, l\u2019universit\u00e9 de stellenbosch, l\u2019universit\u00e9 de Pretoria et the Panafrican Universities Summit, cette rencontre a pour th\u00e8me l\u2019avenir de l\u2019enseignement sup\u00e9rieur en Afrique.<\/strong><\/p>\n

Des sujets aussi importants que l’employabilit\u00e9 des dipl\u00f4m\u00e9s, la gestion de la qualit\u00e9, la place du num\u00e9rique dans nos programmes d\u2019enseignement et de recherche, la d\u00e9colonisation des programmes acad\u00e9miques et la place des universit\u00e9s africaines dans les classements internationaux, sont discut\u00e9s par des acteurs cl\u00e9s de l\u2019\u00e9cosyst\u00e8me de l\u2019enseignement sup\u00e9rieur en Afrique et dans le monde.<\/p>\n

Le recteur de l’Ucad, Pr Ahmadou Aly Mbaye a abord\u00e9 dans sa communication l’importance d’utiliser les rankings comme moyen de d\u00e9velopper des partenariats entre universit\u00e9s venant de diff\u00e9rents horizons, au lieu de les utiliser comme moyen de se faire la concurrence. Les universit\u00e9s du monde, \u00e0 des degr\u00e9s divers font face \u00e0 des d\u00e9fis assez similaires, compte non tenu de leur appartenance g\u00e9ographique. Les rankings doivent renforcer l’internationalisation des universit\u00e9s au lieu de les opposer, rapporte Ucad.sn.<\/p>\n

Il a en particulier d\u00e9plor\u00e9 le faible niveau de coop\u00e9ration entre universit\u00e9s francophones et anglophones sur le continent Africain. Ces deux cat\u00e9gories d’universit\u00e9s fonctionnent comme deux solitudes. Ce que ni la barri\u00e8re linguistique ni la diff\u00e9rence de tradition acad\u00e9mique propre \u00e0 chaque r\u00e9gion ne sauraient justifier.<\/p>\n

Selon la m\u00eame source, il a aussi insist\u00e9 sur le fait que les rankings doivent mieux documenter pour mieux les encourager les interactions entre les universit\u00e9s et les autres centres de production des savoirs en Afrique.<\/p>\n

Il a donn\u00e9 l’exemple de l’UCAD qui a d\u00e9velopp\u00e9 une initiative appel\u00e9e \u00ab\u00a0Dialogue des savoirs\u00a0\u00bb visant \u00e0 instaurer un dialogue permanent entre l’universit\u00e9 et diff\u00e9rents autres acteurs de production, d’utilisation et de diffusion des savoirs endog\u00e8nes comme les artistes, les gu\u00e9risseurs, les historiens et autres philosophes traditionnels. Ces diff\u00e9rents segments qui ont souvent l’arabe ou les langues locales comme langues de communication ont souvent plus d’impact sur la soci\u00e9t\u00e9 que les universit\u00e9s modernes. Il a donn\u00e9 le cas des gu\u00e9risseurs qui satisfont jusqu’\u00e0 80% des demandes en soins de sant\u00e9, selon beaucoup d’estimations.<\/p>\n

Pr Mbaye estime que ces interactions sont toujours en phase de balbutiements mais devraient \u00eatre renforc\u00e9es dans les ann\u00e9es \u00e0 venir, o\u00f9 \u00ab\u00a0le Dialogue des Savoirs\u00a0\u00bb se d\u00e9clinera selon d’autres modalit\u00e9s.<\/p>\n

Enfin, le recteur a insist\u00e9 sur quelques dimensions particuli\u00e8res des universit\u00e9s francophones d\u00e9coulant de l’h\u00e9ritage coloniale et qui ont de fortes implications sur les rankings. Ainsi en est-il de l’obligation des universit\u00e9s de donner une place dans les universit\u00e9s \u00e0 tous les bacheliers de l’enseignement secondaire. Ce qui conduit \u00e0 une massification soutenue des effectifs d’\u00e9tudiants. A titre d’exemples, le nombre de primo entrants \u00e0 l’UCAD est pass\u00e9 de 17000 en 2015 \u00e0 28000 en 2023.<\/p>\n

Ceci conduit \u00e0 un niveau \u00e9lev\u00e9 d’\u00e9checs surtout pour les deux premi\u00e8res ann\u00e9es avec jusqu’\u00e0 80% de ces primo entrants qui n’atteindront pas la licence dans le d\u00e9lai requis des 3 ans. Alors que dans les universit\u00e9s occidentales la s\u00e9lection se fait \u00e0 l’entr\u00e9e, dans les universit\u00e9s africaines, ce sont les deux premi\u00e8res ann\u00e9es d’\u00e9tudes qui posent le plus de d\u00e9fis aux primo-entrants. Le financement de la recherche pose aussi probl\u00e8me, avec un niveau minimal de contribution des familles m\u00eame lorsqu’elles sont ais\u00e9es. La faible proportion des inventions qui sont transform\u00e9es en innovations (moins de 3%) est un autre d\u00e9fi qui en limite la qualit\u00e9.<\/p>\n

Nonobstant ces limites, les universit\u00e9s francophones africaines ont un impact social non n\u00e9gligeable, en ce qu’elles offrent des opportunit\u00e9s aux enfants venant des familles d\u00e9munies \u00e0 poursuivre leurs \u00e9tudes et \u00e0 gravir l’\u00e9chelle de la hi\u00e9rarchie sociale. Contrairement \u00e0 certaines universit\u00e9s occidentales (am\u00e9ricaines en particulier) o\u00f9 le niveau de revenu de la famille a un impact d\u00e9cisif sur le parcours scolaire des enfants, en Afrique francophone une proportion non n\u00e9gligeable des hauts cadres de l’administration et du priv\u00e9, jusqu’aux pr\u00e9sidents de la R\u00e9publique sont d’origine modeste.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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